我是初二班主任，谈恋爱情况很严重，女生比男生还主动，这个能杜绝吗？

无法杜绝，只能向好的方向引导。情发如洪水，宜疏不宜堵。

少男少女由于体内激素作用，第二性征的发育使男女身体变化非常明显。他们不仅对自己身体的变化充满惊奇、恐慌和不适，更对异性充满好奇。再加上文艺作品以各种形式充斥媒体，少男少女们情窦初开，特别容易模仿成年人的行为。他们的鉴别能力尚差，所以会很快陷入恋爱状态。他们懵懵懂懂、迷迷茫茫很容易误入歧途。

该怎么疏导？我曾听到过一个大学女生说：“哪有不同居就结婚的？”我也曾听到一个大学男生说对她妈说：“谁说要和她结婚了，先用着呗”这让我十分震惊和担忧。这女生多么愚蠢！这男生多么无耻！好在初中的孩子还没有同居的条件，但是，家长和老师不得不未雨绸缪。这应该是疏导的要害处。未婚同居的危害成年人都知道，我们必须把它告诉孩子们。

恋爱本身无法杜绝，恋爱也不是绝对的洪水猛兽。最关键一点是要看它发生的时间节点是不是合适。中学阶段肯定是不合适的，大学阶段也不应提倡，毕竟大学阶段也是学习知识的重要时期。大学毕业后比较适合谈恋爱了，我国法定结婚年龄男不小于22周岁，女不小于20周岁。这也应该是考虑到了让年轻人完成学业这一因素。但我不明白，为什么女性要小两岁。

很多人可能会说我扯远了，我觉得其实不远。我们需要告诉孩子们这些，疏导，不就是从局部引出来，流向远方吗？不说远点能行吗？

一段恋爱合不合适，还要看它给双方带来了什么影响。如果双方都向好的方向发展，那就是合适的。否则就是不合适的。这个说法是不考虑年龄阶段的。对于青春期的孩子的恋爱，即使看起来是符合这一说法的，但家长和老师还是要特别关注和引导，避免它变成健康成长的绊脚石。因为，青春期的孩子性格、情绪、思维、行为都非常不稳定。

关于中学生早恋有说不完的担忧，今天就先说这些吧。

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什么时代，什么社会，什么人群，能杜绝得了年轻人谈恋爱？哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？人之本能，谁能控制得了？我做教师也三十几年了，从我读初中的时候起，禁止早恋，日日讲，可能夸张了点，但月月讲，年年讲，是肯定的。从社会，到学校，到教师，到家长，啥话都讲过，啥招都用过，有用吗？

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女孩子都喜欢强大的，学习好的。出来社会上喜欢左右逢源，能力突出的。

现在的一切努力啊，都是为了你的将来可以有实力站在想守护的人身侧。

一个不为将来努力能男人，不可托付终身。都是儿戏而已！他自己还没有活明白，生活还要依靠父母，生活中还未断乳，又怎么定下心性，怎么敢为他人许诺，可能是连他自己都不信吧！

（可青春期对异性的原始本能是强大的，不可强势压制，否则会产生反效果。）

可以互相支持

一起为了将来努力，假如，考上大学你们还是坚定不移选择对方，那时候再在一起，为了将来规划，那才是有些真情实意的。

那些，坚持不了几天的，也不必执着生恨，他本就不够成熟，决定草率也有情可原，也是意料之中！

其实，就是引导他们向前看，让他们认识到自己的目光短浅，引导他们把原本能的强大力量，转化为强大的学习奋斗的动力，这样才有机会站在喜欢的人身侧，才是为自己和他人的人生负责，经过考验的才是真情实意。

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这现象应该是动物本能吧！我们都是从那个年纪走来的，如果从孩子入中学开始，学校就直接和学生开诚布公的谈谈婚姻，爱情，性等，让孩子们不觉得这些很神秘，总是想去尝试。协助孩子树立正确的爱情观念，明白婚姻责任，懂得性成熟，了解早期性行为的严重后果，让他们懂得什么时候该恋爱，什么情况下该有性行为。更要让他们懂得婚姻的责任，做人的自然义务，不至于以后那么多剩男剩女。

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说起早恋这个话题，一直都是学校老师和家长最头疼的事，别说初二，就是小学都有这样的事情发了。

这种情况想杜绝是不可能的，由其是现在的信息时代，又给早恋提供了更多的便利条件，让本不好解决的问题就更难了。

首先学校，既要正确引导，也要增加对青春期学生的关爱，用娱教娱乐的方式让学生认识到早恋的危害性，让他（她）们快乐健康的成长。

做为家长，在这个时期对孩子的教育和关爱也不可缺少，除了学习以外，要让孩子多些其他性趣

，多参加一些户外锻炼，让他们的生活更充实，家长多和孩子沟通交流，让孩子在青春期早恋这个问题上不在迷茫，从而选择正确的学习方向，不在因早恋而受伤。

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正确引导很重要。青春期男女生受激素影响很容易谈恋爱，但应该给孩子们要讲讲性是什么，性器管，一旦受孕又有什么后果。减少性的神密感。

引导孩子们在学习的年龄段应把精力放在学习上，恋爱的冲动应自觉抑制。

引导孩子们读好书，不能读的书要告诉孩子们为什么不要读，一旦读后又有什么后果！

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这个问题还真不好解决。因为现在是信息化时代，快捷方便的互联网已经深入我们的生活。形成了特定的难以改变的模式。这在网络管理上增加了难度，也给许多不法分子带来了可乘之机。许多青年学生，甚至是一些未成年孩子也在涉入网络后，深陷其中不能自拔。

境内外一些网络不法之徒，要么为财而昧其良心，要么就是奔着毁我接班人而来。在网上散布一些乌七八糟的东西毒害青年一代，缴械他们志向，毁灭他们的三观。不但毁了许多孩子，也搞坏了整个社会风气。

做为老师，我们只能对孩子进行诱导，不能进行粗暴干涉责罚。同时呼吁国家加强网络信息文化市场的监控力度，狠狠打击网络不正之风，还孩子一方净土和一片蓝天。

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为什么要杜绝呢？这是每个人成长过程中必定要经历的阶段。

试问每一位为人师为人母的，比现在的学生们年长一些的人，大家在中学时期心里有没有过恋爱的探寻与向往。只是有的人表达得更加直接一些，有的人表达含蓄，而还有一部分人将这纯洁的爱恋埋在心底。

曾经和一位友人探讨过这个问题，其实每一个人的心中都住着一个女神（或者男神），对于心中的这个形象或许是模糊的，但是不可否认它是美好的，甚至是内心深处最美好的地方。

教师出于责任或是在考取教师资格证时课本上内容的实践，都会想管控一些人一些事，来弥补自己在真实职场或者社会中必须适应规则的不平衡。这便是很经典的踢猫效应。

丈夫的领导因为他的上级遇到一件烦心事而批评了丈夫，丈夫在单位敢怒不敢言，所以回家后与妻子发牢骚，弄得妻子十分不悦，但是妻子为了家庭和谐没有办法与丈夫争辩，却又希望发泄不满，正好这个时候孩子下学回家，孩子便没有理由的遭到母亲的责骂，但是孩子是弱小的，他担心惹得妈妈不高兴而没有美食或玩具，回到卧室后看到趴在墙角的小猫，上去就是一脚；最终的受害者小猫弱小而无助。

所有上学的正处在青春期的孩子们，都希望自己的家长和老师站在自己一边，是自己的依靠，所以，更好的办法是老师你要努力和这些孩子们成为朋友，那样他就会将如“自己喜欢谁”这样私人的信息与你分享，你也好在源头解决你的忧虑。

而最好不要成为孩子们的敌人，如果一味管理，孩子们长大后也会成为他，同样是你最不喜欢的样子。

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不能。谁没有年少过？谁没有青春过？哪个少年不怀春？哪个少女不钟情？只是当时内敛的你不敢示爱，用一把小小的锁，锁住了自己膨胀的情。如今，开放的花蕾已经隐藏不了奔放的情感，有爱你就大胆地表白，谁也不想做那乖乖的小白兔，只想要一份自由的天空，情感的自由发挥。

别说现在的初二，记得我曾经代课的时候，才小学四五年级的学生就有女同学给男同学表白了。该怎么办？既不能打又不能骂，遇到这样的情况，当时的我也属于年轻女孩，对爱也有憧憬，仿佛自己就有这样的情愫，只是没有小朋友的大胆。年轻的大女孩要如何引导年小的小女孩呢？那就和她做朋友，给她正确的建议，不让她迷恋在那专一的情感上，让她利用情感转移到学习中来。当然，那时候这样的情况还是比较少，现在生活条件好了，这样的情况就会更多，要想杜绝是不可能的，唯一的还是要正确引导孩子们，但是初二的学生是叛逆时期，难以驯服，还真难处理。